Technology and Media in Education (Pričalica) Angra do Heroismo, Azori-szigetek, Portugália 2021.07.04-07.15. A kurzus elsődleges célja a különböző digitális platformok használatában rejlő lehetőségek bemutatása volt az oktatás területén, illetve ezek segítségével a diákok motiváltságának fokozása, fenntartása. De talál kezdjük a legelején, hogy kerültem az Atlanti-óceán közepére? Végy egy utolsó pillanatban meghiúsult skót tanfolyamot, egy nagy... Bővebben →
Engedd szabadon a képzeleted, és a zene segít
Az órát megelőzően a tanár kiválaszt 9, teljesen eltérő, 30 másodperces zenerészletet. A diákok kapnak egy üres lapot és egy tollat. A zenerészletek lejátszása közben a diákoknak előbb 3 személyre, majd 3 helyre, végül 3 színre kell gondolniuk.Amint minden zeneszám elhangzott, a diákok kapnak 10 percet, hogy kitaláljanak egy történetet, amelybe be kell építeniük a... Bővebben →
Ismerkedés másként
A játékhoz szükséges kérdéssort úgy nyomtassuk ki, hogy egyesével szét lehessen vágni őket. Még izgalmasabb különböző színű papírokra nyomtatni. Mindenki húzzon egy lapot és válaszoljon röviden a feltett kérdésre! A lapra írja fel a nevét is. Ha mindenki elkészült, szedjük össze a lapokat egy kis dobozkába, majd kezdjük el egyesével kihúzni, olvassuk fel a kérdéseket... Bővebben →
Beszédes testbeszéd
Készítenünk kell egy feladatsort! A feladatsoron szerepeljen minimum 4 fotó jellegzetes testtartásokkal, láthatóan különböző rasszokba tartozó különböző nemű fiatalokkal (pl.: színesbőrű férfi karba tett kezekkel, vidám japán fiú, lány összekulcsolt karokkal stb.). A képek alatt kérdések: mit üzennek a testbeszédükkel?befolyásolja-e a testbeszédükről kialakult elképzelésünket a nem vagy a rasszbeli hovatartozás?számít-e az értelmezésünkben az illető személyek... Bővebben →
Ülünk a vonaton
Ez a gyakorlat egyszerre nyelvhasználati gyakorlat és önbizalom fejlesztés is. Sokszor látjuk, hogy diákjaink nem mernek kiállni, és normális hangerővel elmondni mondandójukat. A gyakorlat: vonat kupét utánozva 2x3 széket egymással szemben elhelyezünk a tábla előtti részre, ez a színpad. Mindig csak 2 diák beszélget. Az első leül, majd jön a második és megkérdezi, hogy leülhet-e,... Bővebben →
Write your group castle
A tanár arra kéri a diákokat, hogy képzeljenek egy nagy várat. Minden diák kap egy részleget a várból, amit be kell mutasson írásban. Pl. Józsika, te kívülről írod le a várat mintha lóháton közelítenéd meg, Piroska te leírod a konyhát, kik dolgoznak, hogy néznek ki, Pistike az istállót stb. 15 percen át írnak, majd a... Bővebben →
Stressz oldó gyakorlatok
A feladat arra van kitalálva, hogy az óra előtt egy kicsit átmozgassa, kinyújtsa a folyamatos ülésbe belemeredt serdülő szervezetet, majd a szétszórtságra hajlamos elmét összpontosításra eddze. Mikor bejön a tanár, megkéri a diákokat, hogy álljanak fel, majd végezzenek el egy pár nyújtógyakorlatot, pl: lábujjak érintése egyenes lábbal, majd hátra hajlás kinyújtott karokkal, majd oldalra hajlás.... Bővebben →
Komplex készségfejlesztés
A következőkben egy komplex készségfejlesztő feladatsort szeretnék összefoglalni. Előnye maga a komplexitás és az építkező jelleg, hátránya, hogy rendkívül időigényes. Kérdés, hogy mely lépéseket lehet otthoni munkának kiadni, ami kétség kívül időt spórol nekünk a tanórán, de tudnunk kell, hogy abban az esetben, ha valaki nem csinálja meg az önálló feladatot, a ráépülő következőbe nem... Bővebben →
Hogyan fejlesszünk beszédkészséget?
Ezzel a tulajdonképpen nagyon egyszerű módszerrel a nyelvtanulók fejlődését személyre szabottan lehet segíteni. Ráadásul nagyrészt az ő kezükbe tudjuk tenni az irányítást és nagyon pontosan nyomonkövethető, hogy a kitűzött fejlesztési célok megvalósultak-e. Egyúttal az ön- és társértékelési készségeik is fejlődnek. Adva van egy téma, amiről a tanulóknak önállóan kell beszélniük megadott időkeretben, mondjuk 2 percig.... Bővebben →
Az anyanyelv használata az idegen nyelv tanításában
Érdekes kört írt le az anyanyelv használatáról való vélekedés az idegen nyelv tanításában. Nyelvtanulóként a legkorábbi emlékeimben a folytonos fordítósdi él. A módszer hátterében részben az is állt, hogy sokkal kevesebb alkalom adódott a tanult és tanított idegen nyelveket valóban használni, és talán tanáraink sem voltak elég magabiztosak ahhoz, hogy kizárólag idegen nyelven kommunikáljanak velünk.... Bővebben →
dfgerasmus.home.blog 